准确把握特点 抓好第二批教育实践活动(一)

来源:人民日报

 

按照中央的统一部署,第二批教育实践活动目前已经全面铺开。我们要坚决贯彻落实中央的部署要求,准确把握第二批教育实践活动的特点,以认真精神高标准、高质量、动真格地推进教育实践活动,确保善始善终、善作善成。

第一批教育实践活动取得了显著成效,党员干部作风明显改进,带动政风民风持续好转,为第二批教育实践活动的开展提供了宝贵经验。特别是着力整治“四风”方面的一系列举措,在社会上产生了很多正面、积极的影响。第二批教育实践活动主要是在地市级以下开展,单位多、人数多、领域广、范围广,党员干部的从业状况、职业构成、活动方式和思想状况构成复杂、素质不一、差异较大。这就要求我们必须正确把握第二批教育实践活动的新特点,对出现的各种新现象“号准脉”“治好病”。

与第一批教育实践活动相比,第二批教育实践活动至少有以下六个方面的特点:

(一)与群众贴得更近、关系更直接。第二批活动直接面向基层,在群众家门口开展,在群众身边开展,有千千万万“裁判”在盯着,动作到位不到位,是否有假做假唱现象,逃不脱“裁判”的眼睛。

(二)享乐主义、奢靡之风新动向值得注意。“四风”问题具有很强的变异性和传染性。特别是经过第一阶段的查摆整改,享乐主义、奢靡之风在基层有明显好转,但转向更加隐蔽的形式,一些动向值得注意。

(三)整治形式主义、官僚主义难度大。由于官僚主义、形式主义在解决方法上不太好定性和量化,解决起来难度更大。比如“门难进、脸难看、事难办”,这种情况在基层确实时有发生,然而负责办事的部门总是能找出不办的客观理由,而且这些理由往往看起来都是合法合规的。

(四)反“四风”容易走向程式化、形式化。在基层一些地方,反“四风”容易走向程式化、形式化,比如满足于开了多少会,收集了多少个问题,搞了多少次基层调研,等等。绕了一个又一个圈子之后,却没有把存在的问题找准,并切实加以解决。

(五)必须坚决查处群众身边的腐败。习近平总书记指出,第二批教育实践活动“必须着力解决发生在群众身边的腐败问题,认真解决损害群众利益的各类问题,切实维护群众的合法权益”。基层的教育实践活动,如果不坚决查处腐败和解决问题,反“四风”的行动和成果就不能得到老百姓的普遍拥护。

(六)全力办实事才能让老百姓满意。第二批教育实践活动直接面对基层群众,群众利益更加实际、要求更加实在、问题更加具体,对干部知根知底,对服务有更多、更高、更强烈的期望。必须下大气力办实事、解难事,让群众切实享受改革发展带来的“红利”,进一步提升党员干部公信度和群众满意度。

搞好第二批教育实践活动关系全局、关系长远,是牵一发而动全身、举一役而促全局的重大战略任务。地方党委要坚持“主题不变、镜头不换”,紧密结合本地区实际,坚持教育和实践两手抓、两手硬,把中央的要求和部署贯彻落实到“末梢神经”,确保活动得到人民群众支持和认可,经得起实践和历史检验。

核心要素:坚持“一把手”抓,营造上行下效的生动局面。只有“一把手”亲自抓,才能激发组织上下的积极性和主动性,为实现活动的良好开局奠定坚实基础;才能有效把握活动的节奏和尺度,确保活动过程健康、有序、可控;才能坚持标准、严格把关、真查真改,保证活动不走过场。各级领导干部特别是“一把手”要把教育实践活动作为责无旁贷的政治责任和重大的政治考验,充分发挥好示范带头作用。

——要亲自谋划。把活动开展摆到更加突出的位置去谋划和推进,拍板确定载体设计、实施步骤、服务保障等重大问题;主持起草各级班子的活动方案、整改方案、“四风”专项整治方案、制度建设计划和活动总结报告等,从面上指导活动的措施、步骤。

——要坐镇督导。履行党委(党组)书记第一责任人的职责,拿出更多的时间和精力抓好党的建设这个“本职工作”,在学习教育、听取意见,查摆问题、开展批评,整改落实、建章立制各个环节都亲力亲为,边学边改、边查边改。

——要率先垂范。真正把自己摆进去,在学习教育和查摆问题上带头开展批评与自我批评,勇于正视缺点和不足,严明党的纪律特别是政治纪律,敢于触及思想、正视矛盾和问题,调动起方方面面的积极性。

中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于创新群众工作方法解决信访突出问题的意见》
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